Leiam o texto de Silvio da Costa Pereira"Mídia-Educação no contexto escolar: mapeamento crítico dos trabalhos realizados nas escolas de ensino fundamental em Florianópolis".
quarta-feira, 19 de outubro de 2011
domingo, 16 de outubro de 2011
PRÁTICA PEDAGÓGICA E MÍDIAS DIGITAIS
O grupo PROINFO de Timbaúba dos Batistas-RN, iniciou os estudos da Unidade 4 do Curso Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC. Na unidade 4 o grupo terá oportunidade de explorar, analisar e experimentar algumas possibilidades de incorporar as mídias no trabalho pedagógico.
segunda-feira, 3 de outubro de 2011
OBJETOS EM MULTIMÍDIA
Exemplo de possibilidades de produções geradas em computador. Veja o artista brasileiro conhecido na rede como Myster GuitarMan e sua produção.
http://www.youtube.com/watch?v=bx0riUDC17Q&annotation_id=annotation_637531&feature=i
http://www.youtube.com/watch?v=bx0riUDC17Q&annotation_id=annotation_637531&feature=i
quinta-feira, 15 de setembro de 2011
quarta-feira, 14 de setembro de 2011
APRESENTAÇÃO DOS PROJETOS DOS GRUPOS DE PROFESSORES
Relato da prática da atividade com os alunos - por Andrey Jonathon e Maria José
Olá pessoal, que bom que o nosso trabalho está dando bons frutos. Pois bem, vamos relatar aqui em poucas palavras a prática do nosso projeto: O USO DAS TIC’S EM SALA DE AULA: UMA REALIDADE CONCRETA NA VIDA DOS ALUNOS. O mesmo foi concretizado com alunos do 9º ano do Ensino Fundamental II da Escola Municipal Paulino Batista de Araújo e surtiu bons efeitos. Inicialmente a turma ficou meio receosa com a novidade e a exigência, mas, no entanto, ao começarem os preparativos com as pesquisas e a busca por novas fontes, tudo começou a mudar. Os primeiros grupos iniciavam meio tímidos, sem muito jeito para manusear os equipamentos, porém, os últimos já foram mais tranquilos. O que mais me chamou a atenção foi que um grupo conseguiu unir os recursos tecnológicos (data show e notebook) com algo mais concreto, ou seja, criaram uma espécia de maquete retratando as residências de "taipa" do Arraial de Canudos na Bahia. O grupo estava apresentando a Guerra de Canudos.
Enfim, o trabalho ficou bem feito, foi empolgante e, na medida do possível, agradou a todos, pois concretizou o plano que havíamos feito anteriormente superando, inclusive, as nossas expectativas, enquanto docentes. Assim queremos agradecer o esforço por parte dos alunos do 9º ano da Escola Municipal Paulino Batista de Araújo, além da nossa direção e coordenação pedagógica que nos auxiliaram em diversos momentos. Em outra ocasião postaremos as fotografias.
Enfim, o trabalho ficou bem feito, foi empolgante e, na medida do possível, agradou a todos, pois concretizou o plano que havíamos feito anteriormente superando, inclusive, as nossas expectativas, enquanto docentes. Assim queremos agradecer o esforço por parte dos alunos do 9º ano da Escola Municipal Paulino Batista de Araújo, além da nossa direção e coordenação pedagógica que nos auxiliaram em diversos momentos. Em outra ocasião postaremos as fotografias.
Andrey Jonathon
Maria José
Experiência de navegar livremente e Conceituando Hipertexto - por Andrey Jonathon
Navegar na internet é sempre muito interessante, pois, como sabemos, através dela mergulhamos em um outro mundo chamado virtual. A internet tem muito a oferecer mas, no entanto, precisamos entedê-la e utilizá-la a nossa favor, caso contrário, ela se voltará contra nós. Acredito que a navegação livre é boa, salutar, no entanto, pode nos deixar como um barco a deriva, ou seja, nas mãos do grande mar de informações, o que, muitas vezes nos faz chegar em lugar algum ou a não encontrar coisa alguma do que estamos procurando. Para isso existe a navegação direcionada, orientada... Não carece de muitas explicações, pois corrige e repara os problemas que enfrentamos na navegação oposta. Ambas as navegações nos oferecem esse redirecionamento automático que chamamos de hipertexto, cuja função principal é exatamente, nos levar para outras fontes sem necessariamente sairmos do local em que estamos pesquisando. Esse recurso é muito utilizado quando se tem uma grande quantidade de informações sobre um determinado assunto. Pode-se escrever um resumo do asunto em questão e complementar com hipertextos ocultos nos diversos links. Um site que utiliza bastante hipertextos é o Wikipédia.
Andrey Jonathon de Medeiros Moura - cursista do proinfo
O usa das TIC'S em sala de aula: uma realidade concreta na vida dos alunos
PROJETO: O USO DAS TIC’S EM SALA DE AULA: UMA REALIDADE CONCRETA NA VIDA DOS ALUNOS
Componentes: Andrey Jonathon de Medeiros Moura
Maria José Heráclio de Araújo
1 - APRESENTAÇÃO
Diante das grandes oportunidades oriundas desse novo ar tecnológico que respiramos, entendemos que não há mais possibilidade de o ambiente educacional (Escola), se marginalizar quanto a estas novidades. Pensando nisso foi que surgiu o nosso projeto de estudo direcionado com os alunos do 9º ano do Ensino Fundamental II que se intitula: “O uso das TIC’S em sala de aula: uma realidade concreta na vida dos alunos.”
Dessa forma, e, tomando como base o nosso aluno, pretendemos por em prática as experiências acumuladas não por parte de nós, docentes, mais sim de nossos alunos. Acreditamos que esta seja uma grande oportunidade de aprender também com eles em sala de aula, além de trabalhar pedagogicamente o elo entre professor-aluno-turma.
2 – JUSTIFICATIVA
O s alunos do 9º ano da Escola Municipal Paulino Batista de Araújo que ora concluem o Ensino Fundamental II necessitam de um acompanhamento mais específico em todos os sentidos. Assim não fica de fora o quesito tecnologias. Tendo em vista a capacitação para professores - Proinfo Integrado - procuramos desenvolver algo que pudesse envolver mais diretamente e de uma forma ativa os nossos alunos. Para isso utilizamos o próprio assunto sugerido pelo livro didático, norteado pelos movimentos de revolta na República Velha do Brasil. Observe a seguir o desenrolar do projeto.
3 – OBJETIVO GERAL
Despertar nos alunos a curiosidade e propiciar o entrosamento destes com as novas tecnologias disponíveis em nossa escola tais como: data show e net book, implementando os trabalhos através de pesquisas direcionadas na internet.
4 – METODOLOGIA
· Os temas propostos são: Guerra de Canudos, Guerra do Contestado, o Cangaço, a Revolta da Vacina, a Revolta da Chibata e o Movimento do Operariado;
· Ao dividir a turma em grupos distribuem-se os temas a serem trabalhados pelos alunos através de seminários. A orientação é que as pesquisas sobre os temas propostos sejam efetuadas na internet através dos sites sugeridos pelo próprio professor;
· Sem exceção, todos os trabalhos devem ser apresentados em slides de Power Point contendo textos, imagens, sons, filmes, etc.;
· Não é necessário todo o grupo apresentar, apenas dois serão escolhidos para ministrar a aula, enquanto os demais ficam responsáveis pela parte operacional;
· É recomendado que cada grupo, ao final de sua apresentação, detalhe a bibliografia ou webliografia que foi utilizada na pesquisa.
· Os grupos entregarão um resumo do trabalho contendo essas mesmas informações blibliográficas;
· Após a apresentação o grupo fará questionamentos para turma, assim como a turma também os fará ao grupo.
5 – RECURSOS MATERIAIS
· Data show;
· Net book;
· Impressora;
· Aparelhos de som;
· Câmera Digital;
· Aparelho de TV;
· Aparelho de DVD;
· Pen drives;
· Caneta Laser.
6 – AVALIAÇÃO
Será feita no momento da apresentação e em duas etapas. Inicialmente avaliaremos a posição de cada aluno enquanto grupo (seu entrosamento, participação, interesse). Depois avaliação será individual. Para os que apresentarem observaremos o domínio de conteúdo e a desenvoltura frente a uma turma de alunos. Os que não apresentarem serão cobrados tanto pela organização do slide quanto pela confecção do resumo.
7 – REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
www.wikipedia.org
quinta-feira, 8 de setembro de 2011
Quem já se perdeu ao navegar à deriva pela internet? Navegar à deriva nos traz algum ganho? Veja o poema de Marcus Vinicius Quiroga e reflita sobre os ganhos que pode ter quem se permite algum vagar quando enfrenta o que é novo. (Material do Proinfo Integrado - Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC.)
MARCUS VINICIUS QUIROGA
Poeta, contista, crítico e ensaísta, doutor em Literatura Brasileira; membro do Pen Clube; ex-colaborador do suplemento Idéias e dos jornais Panorama, Poesia Viva e RIOLETRAS. (http://www.antoniomiranda.com.br/poesia_brasis/rio_de_janeiro/marcos_vinicius_quiroga.html)
quarta-feira, 31 de agosto de 2011
CURSO DE 100 HORAS - TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC.
Os cursistas do Proinfo Integrado do município de Timbaúba dos Batistas-RN, dando continuidade a formação continuada de professores, iniciaram no dia 08/07/2011, o curso de 100 horas - TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC.
Na unidade 1 - Tenologias de Informação e Comunicação na Educação, foram produzidos vários textos sobre a sociedade da aprendizagem, fundamentados no texto de Juan Ignacio Pozo. Realizou-se também discussões de fórum sobre "o que é ser professor hoje". Para esta atividade os cursistas se prepararam através da leitura da entrevista de Nóvoa, realizada pelo Salto para o Futuro.
sexta-feira, 17 de junho de 2011
AS NOVAS TECNOLOGIAS EM SALA DE AULA
Sabe-se que um dos grandes problemas da Escola é o insucesso, o abandono e a indisciplina que muitas vezes resulta da passividade dos alunos que dificilmente conseguem suportar longas exposições teóricas, muitas vezes diferentes dos seus interesses.
È muito difícil mudar toda uma forma tradicional de ensinar. Há toda uma inércia que leva a querer continuar os velhos hábitos e estilos. Há professores que ainda não venceram os seus complexos perante os computadores e novas tecnologias e que as vêem como um bicho-de-sete-cabeças.
Então é necessário que cada professor se despeça do perfil de transmissor de conteúdos, e que os alunos abandonem seu papel de receptores passivos e vamos tentar construir juntos algo novo, utilizando os recursos tecnológicos que estão disponíveis na ESCOLA.
Postado por SILVANA,SIMONE ALVES, FÁTIMA E ALCIONE.
PROJETO ELABORADO PELO GRUPO DE CURSISTAS: Elane, Ionara, Aparecida Nascimento, Lenilda e Dileuza.
DROGAS E PREVENÇÃO:
“AS TIC'S COMO ALIADAS”
1-APRESENTAÇÃO
Com a implementação do programa nacional de formação continuada em tecnologia(PROINFO), propõe dinamizar e qualificar os processos de ensino e de aprendizagem com vistas à melhoria da qualidade da educação básica. Baseado no tema “Tecnologia e Educação : vencendo os desafios”, elaborou-se um projeto: “Drogas e Prevenção - As TIC'S como aliadas”.
Esse projeto foi elaborado com a finalidade de abordar os meios viáveis de prevenção ao uso de drogas com alunos do 6º ano “A “ e “B”do Ensino Fundamental, da Escola Municipal Paulino Batista de Araújo, na cidade de Timbaúba dos Batistas/RN.
O mesmo será desenvolvido nos meses de Agosto, Setembro e Outubro envolvendo as disciplinas: Artes, Ciências , Religião e Português, já que trataremos de um tema que perpassa por todas as áreas do conhecimento, assim faz-se necessário, uma educação preventiva e a conscientização de todos: alunos, pais , professores, enfim toda comunidade sobre os efeitos e consequências maléficas causadas por essas substâncias à vida humana em todos os aspectos físicos, psíquico e social.
2- JUSTIFICATIVA
Embora o município de Timbaúba dos Batistas seja de pequeno porte (2.295 habitantes pelo registro do senso realizado em 2007) não está imune dos perigos das drogas, tendo em vista que este é um problema que tem se estendido de uma forma muito rápida por todos os lugares do mundo.
Em nosso contexto escolar, percebemos que o uso de drogas encontra-se cada vez mais próximo de nossa juventude, muitas vezes atingindo a fase da infância. Tem sido comum encontrar adolescentes e jovens bebendo em rodinha de amizade, principalmente nos eventos festivos da cidade. Fazendo isso com maior naturalidade, para demonstrar que já são independentes. Além do uso de álcool, podemos verificar o uso de tabaco por alguns alunos, embora em menor número. Quanto às drogas ilícitas, por ter o uso reprimido pela polícia, é mais difícil de identificar o consumo, mas, a escola tem notícia de casos isolados de alunos que fazem ou fizeram uso desses entorpecentes. Com base nesta realidade sentiu-se necessário a elaboração de um projeto interdisciplinar com a utilização das TIC'S necessárias e existentes na Escola.
Assim sendo faz-se necessário o desenvolvimento desse projeto, ora proposto a fim de envolver toda comunidade escolar, família e vários segmentos da sociedade,de modo que todos adquiram a consciência necessária, que a informacão é a melhor forma de acabar com a curiosidade relacionada as drogas ou seja é o meio mais eficaz de valorizar a vida como um bem social a serviço da construção de uma sociedade mais digna e fraterna. Segundo Laércio Braggio, especialista em dependentes químicos,”A maioria começa a usar drogas e fala para o outro que é legal”, por isso, os pais e os profissionais da educação devem informar e preparar o adolescente para o convívio social, deixando apto a dizer “não” quando se deparar com as drogas
3- OBJETIVOS
3.1-OBJETIVO GERAL
Utilizar os meios tecnológicos de informação promovendo a conscientização em relação à prevenção do uso de drogas, bem como o reconhecimento dos fatores de riscos e proteção,como também os danos causados pela mesma, seja no organismo, no âmbito psicológico e social.
3.2-OBJETIVOS ESPECÍFICOS
* Promover a inclusão digital dos alunos no processo de ensino aprendizagem com vista na prevenção do uso indevido das drogas;
*Conscientizar os alunos do poder destrutivo das drogas no âmbito: biológico, psicológico e social;
* Propiciar a interação entre as redes sociais do nosso município, na busca de ações preventivas contra o uso desses estimulantes;
* Oportunizar o debate e reflexões em torno dos fatores sociais, familiares e econômicos que influenciam no uso abusivo das drogas.
4- METODOLOGIA
*Aplicação de diagnóstico com os alunos do 6º ano “A” e “B”, com a finalidade de detectar o nível de conhecimento dos alunos;
* Realização de estudos com fundamentação teórica para planejamento das atividades entre a equipe responsável;
* Realização de oficinas pedagógicas com os alunos esclarecendo a dependência e o poder destrutivo das drogas;
*Apresentação de slides mostrando os diferentes tipos de drogas, seus efeitos no organismo e suas consequências sociais;
*Elaborar atividades escritas relacionadas a temática do projeto como: caça-palavras, ditados, situações problemas e produção de texto.
*Promover palestras com alguns especialistas a respeito do tema tratado e convidar ex-viciadospara dar depoimento.
* Criar e-mail como fonte de interação e informação;
*Fornecer site de pesquisa confiável que aborde o tema drogas;e oportunizar pesquisas no laboratório de informática da escola.
*Propor estudo de textos sobre a temáticas e aplicação de atividades didáticas.
5-RECURSOS
5.1-RECURSOS HUMANOS:
*Educadores;
*Família dos alunos;
*Profissionais da polícia militar;
*Conselho de direito e conselheiros tutelares;
*Psicólogo;;
*Equipe técnica, administrativa e pedagógica da escola;
*Alunos;
*Tutora do PROINFO;
5.2-RECURSOS MATERIAIS:
*Data show e slides confeccionados no Broffice.org.Impress;
*Laboratório de informática;
*Papel ofício, lápis,cartolina, tesoura, cola e coleções;
*Vídeos;
*DVD/CD;
*Televisão;
*Aparelho de som:
*Impressora;
*Pen Drive;
*Material do Proerd.
AVALIAÇÃO
A avaliação acontecerá de forma interativa utilizado os meios tecnológicos de informação no decorrer da realização do projeto, observando a participação, frequência, compreensão e assiduidade dos alunos nas tarefas desenvolvidas.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
* DETONI, Márcia. Guia prático sobre drogas:conhecimento prevenção e tratamento-2ª. ed.-São Paulo:Rideel,2009.
* Livro do Estudante -- 5º ANO – Ensino Fundamental-Proerd,2003.
* BURCHER, R. Drogas: O que é preciso saber para prevenir. São Paulo, Fussesp, 1992.
*www.parceriacontradrogas.org.br
segunda-feira, 13 de junho de 2011
Escola e Tecnologia
As escolas sentem as influências das novas tecnologias nas atividades do seu dia-a-dia, pois esta não é um lugar neutro, sem inter-relações com a realidade. Os alunos desafiam os professores trazendo para sala de aula questões relacionadas ao mundo tecnológico e as novas linguagens de comunicação. Dessa forma, a escola sente a necessidade de criar espaço para o uso das mídias estabelecendo uma relação entre a sala de aula e o cotidiano dos alunos. Os novos recursos tecnológicos surgem como apoio para a organização das aulas, mobilizando e incentivando os alunos para os estudos, permitindo-lhes um novo olhar sobre os temas propostos. Para acompanhar todo esse processo de mudança a escola precisa se organizar de forma equilibrada, através de uma proposta incentivadora de inovações, apontando novos caminhos de ensino e aprendizagem. Os educadores precisam desenvolver novas competências exigidas por essa nova Sociedade da Informação e Comunicação, como por exemplo, saber organizar e dirigir situações de aprendizagem, assim como, saber utilizar novas tecnologias a favor dessa aprendizagem. Não utilizar a tecnologia apenas como uma ilustração da sua aula, mas como um desafio ao aluno, para que o mesmo sinta-se provocado a desenvolver seu espírito pesquisador e sua vontade de aprender junto ou separado do professor.
Suzana Andrea - Tutora do Curso
Suzana Andrea - Tutora do Curso
Conclusão do Curso Introdução à Educação Digital
Encerramos esta primeira etapa da Formação, no dia 08/06/2011, com 12 encontros presenciais.Concluíram a referida etapa 40 cursistas no município de Timbaúba dos Batistas-RN. Abaixo relação dos cursistas:
Nº | NOME |
01 | Andrey Jonathon de Medeiros Moura |
02 | Clenilda Álvares Costa |
03 | Djeanne Cristina Santos da Silva |
04 | Elane Fábia de Araújo |
05 | Francinete Andrade Soares |
06 | Gerlúcio de Medeiros |
07 | Ionara Fábia de Araújo |
08 | Josélia Alves dos Santos |
09 | Laudo Esdra Pereira Batista |
10 | Lenilda Gomes de Araújo |
11 | Lilia Maria Cavalcante |
12 | Marciene Álvares Mariz |
13 | Maria Alcione do Santos Silva |
14 | Maria Aparecida do Nascimento |
15 | Maria Aparecida Santos Dantas |
16 | Maria Auxiliadora Santos Silva |
17 | Maria das Dores de Araújo |
18 | Maria de Fátima dos Santos |
19 | Maria Dileuza de Araújo |
20 | Maria do Rosário Fernandes Nunes |
21 | Maria do Socorro Diniz de Lucena |
22 | Maria Goretti Monteiro da Silva |
23 | Maria José de Brito Damasceno |
24 | Maria José Heráclio de Araújo |
25 | Maria Lúcia da Silva |
26 | Maria Marta Pereira de Araújo |
27 | Maria Solange dos Santos Batista |
28 | Marleide Alves dos Santos Lino |
29 | Miraci Chaves dos Santos Nogueira |
30 | Raquel Querona dos Santos |
31 | Regia Maria dos Santos |
32 | Selma Aparecida do Nascimento |
33 | Silvana Helena Pereira Silva |
34 | Simone Alves Ferreira de Medeiros |
35 | Telma Maria Fernandes |
36 | Valdineide Batista Santos |
37 | Valnice Pereira da Silva |
38 | Wagna Gomes Araújo Santos |
39 | Zenaide de Araújo |
40 | Zilene de Araújo Batista |
Assinar:
Postagens (Atom)